4차 워크샵(전반부) 후기-진로탐색검사/학습검사(문도선)

작성자
hansol1430
작성일
2019-11-29 11:07
조회
30
https://cafe.naver.com/counselingocu/1061
ㅇ 문도선 : (현) 애임하임교육 진로담당 이사, 서울대학교 심리학과 석사,
한국상담대학원대학교, 청소년상담사, 임상심리사2급, 상담심리사2급,

한국가이던스 자기탐색검사를 하였고 수업 내용과 연관하여 설명을 들었음.

1. 생애 진로발달 단계

1) 성장기(4-13세) : 가정 및 학교에서 주요 인물과 동일시하며 발달시킨 자아개념과 연합된 흥미, 능력, 태도 등 욕구발달이 특징

2) 탐색기(14-24세) : 개인이 학교생활, 여가활동, 파트타임제 같은 일이나 활동을 통해 자아 검증, 역할 수행, 직업 탐색 시도 시기 * 잠정기(15-17세), 전환기(18-21세), 시행기(22-24세)

3) 확립기(25-44세) : 자신에게 적합한 직업 분야 발견, 종사, 생활 터전 마련 및 노력하는 시기

* 수정기(25-30세), 안정기(31-44세)

4) 유지기(45-64세) : 안정 속에서 비교적 만족스런 삶을 살아감( 유지, 개선, 혁신)

5) 쇠퇴기(65세 이후) : 직업전선에서 은퇴, 새로운 역할 및 활동 탐색


2. 진로 탐색과 선택검사

1) 직업흥미검사 : Holland 검사(1953), Strong 검사(1927), 고용노동부 직업선호도 검사, 청소년용 직업흥미검사(2000), 직업카드분류(김봉환, 최명운, 2003)

2) 직업가치검사 : 미네소타 직업가치검사(이상금, 이요행, 2002), 커리어넷 직업가치관 검사, 워크넷 직업가치관 검사(한국고용정보원,2005)

-> 진로상담시 중요 고려요소 : 흥미 (예언력 가장 높음), 능력(70%), 가치관(20%)


3. 진로상담의 이론

1) Holland 진로 이론 :

-> 육각형 모델(그림은 교재 8쪽 하단 참고)

➀ 현실형(Realistic, 행동가) : 솔직하고 성실하며 소박하고 말이 적으며 단순함, 기계적 운동적 능력, 대인관계 능력은 다소 부족, 분명하고 잘 조직되어 있는 활동 선호, 도구, 기계 및 동·식물 다루기 좋아함.

예) 기술자, 정비사, 농부, 운동선수, 소방관 등

➁ 탐구형(Investigative, 사색가) : 분석적, 논리적, 탐구심, 지적 호기심 많음. 내성적이며 신중함. 과학적, 수학적 능력 있음, 지도력은 부족한 편. 물리적, 생물학적, 문화적 현상들 체계적, 창의적으로 관찰, 조사, 이해함. 새로운 사실들 발견코자 함.

예) 과학자, 연구원, 인류학자, 의사 등

➂ 예술형(Artistic, 창작가) : 개방적, 감수성, 상상력 풍부, 독창적임. 언어적, 미술적, 음악적 재능, 창의적 표현 능력, 창의적으로 물리적, 언어적 도구 다룸. 예술 작품 창조함.

예) 예술가, 작곡가, 음악가, 작가, 배우 등

➃사회형(Social, 조력가) : 사람들과 어울리기 좋아함. 남을 잘 도와줌. 이해심 많고 감정적임. 대인관계 능력, 교육적 능력 있음. 사람을 돕거나 가르치거나 지도하는 활동 선호.

예) 교사 사회복지사, 상담가, 종교지도자, 간호사 등

➄ 진취형(Enterprising, 설득가) : 지도력, 통솔력, 설득적, 외향적, 열성적, 경쟁적. 지도력, 대인관계 능력, 경제적 이득을 얻기 위해 사람들 조직하고 이끌어감.

예) 기업인, 관리자, 판매원, 정치가, 언론인 등

➅ 관습형(Conventional, 조직가) : 조심성, 계획성, 책임감 강함, 정확함. 빈틈없고 변화를 좋아하지 않음. 사무적, 계산적 능력, 자료나 정보 체계적 정리 선호함.

예) 공무원, 회계사, 은행원, 사무원, 비서 등


4. 사례적용 및 토의

1) MCI 다면적 진로 탐색 검사(초등학생용, 청소년용, 대학생·성인용) 기준

-> 진로성숙도 (上-25%, 中-50%, 下-25%) : 전로확신도, 진로효능감, 진로준비도

-> 진로 코드 유형(1차 코드 - 2차 코드 - 3차 코드)

➀ 일관성 : 1차 코드와 2차 코드의 근접성 (上-바로 옆 코드, 中-한 칸 건너뜀, 下-두 칸 건너뜀/진로결정 어려움, 1차 코드 비중 높은 곳 선택 )

➁ 변별성 : 1차 코드와 2차 코드의 점수차 (1, 2차 코드의 점수차가 10점 이상이면 변별성 있는 것, 점수차가 클수록 직업선택이 쉬워짐 )

-> 생활 양식

➀ 여가활동 :

R(현실형) : 운동, 캠핑, 탐혐 등 야외활동이나 동식물 기르기, 공작, 조립 같은 사물대상 활동

I(탐구형) : 독서, 토론, 과학동아리 등 새로운 지식을 습득할 수 있거나 분명한 성취목표가 있는 활동

A(예술형) : 음악, 미술, 문예창작, 영화, 댄스 등을 통해 자신만의 창작물을 생산해내는 활동

S(사회형) : 각종 자원봉사, 조직의 화합, 친목을 도모하는 활동

E(진취형) : 시민운동, 가상체험, 승부가 걸린 활동

C(관습형) : 퍼즐, 낱말 맞추기, 정리정돈 등 질서를 잡는 활동, 제과제빵, 바느질 등 매뉴얼에 따르는 활동

➁ 학습방법 :

R(현실형) : 직접 해 보면서 배우는 체험학습을 통한 새로운 지식 습득이 효과적임.

I(탐구형) : 원리를 먼저 학습하고 그 원리를 구체적인 사실에 대입하는 방법.

A(예술형) : 자율적이고 비구조적인 학습 환경 속에서 발견학습을 통해 지식습득.

S(사회형) : 다른 학습자들과 함께 서로 배우고 가르치는 협동학습을 통한 지식습득.

E(진취형) : 자기주도적 학습을 할 수 있는 자율적 환경이 조성될 때 학습효과 높음.

C(관습형) : 체계적이고 구체적인 설명식 수업을 통해 가장 잘 학습함.

➂ 과제수행 :

R(현실형) : 직접 몸으로 부딪히면서 시행착오를 통해 해결책을 발견.

I(탐구형) : 혼자만의 사색, 이론, 원리에 대한 탐구, 현상에 대한 면밀한 관찰 시간.

A(예술형) : 다양한 아이디어를 자유롭게 내놓으면서 각각 가능성을 수용할 수 있는 환경.

S(사회형) : 다른 사람과 얘기하고 의견을 주고받으며 서로 협동하면서 과제를 해결.

E(진취형) : 분명한 목표 제시, 확실한 책임감 부여, 믿고 맡기는 신뢰.

C(관습형) : 과제의 내용, 수행 절차에 대한 명확하고 구체적 안내.

**퀴즈 풀이 및 사례 적용, 실제 상담 사례를 들어주셨고 6가지 모델을 이해하는데 확실히 도움이 됨.
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